從“學(xué)歷社會(huì)”走向“能力社會(huì)” 高學(xué)歷不再代表“精英”

近日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)公布數(shù)據(jù)，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到48.1%。這標(biāo)志著我國(guó)即將由高等教育大眾化階段進(jìn)入普及化階段。高等教育普及化，必然淡化大學(xué)生身份。18-22歲的同齡人中，有一半以上是大學(xué)生，如果還認(rèn)為有大學(xué)生身份，就能找到更好的工作，那恰恰會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生難就業(yè)。

2019年2月26日，教育部舉行2019年第四場(chǎng)新春新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)（來(lái)源：教育部網(wǎng)站 ）

高等教育進(jìn)入普及化時(shí)代后，要求全社會(huì)從“學(xué)歷社會(huì)”走向“能力社會(huì)”。每個(gè)受教育者在規(guī)劃學(xué)業(yè)、職業(yè)發(fā)展時(shí)，不應(yīng)該再以學(xué)歷為導(dǎo)向，而必須以提升能力為導(dǎo)向。更進(jìn)一步，全社會(huì)也要逐漸改變“大學(xué)生”是一個(gè)特殊群體的意識(shí)。大學(xué)生就業(yè)，就是普通勞動(dòng)者就業(yè)，這有助于形成“能力社會(huì)”新的教育觀和人才觀。

在高等教育精英化階段，由于高等教育毛入學(xué)率很低，大學(xué)生確實(shí)還可以說(shuō)是一個(gè)較為特殊的群體。但是，進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代后，學(xué)歷的價(jià)值已經(jīng)降低，假如再追求學(xué)歷，必定會(huì)出現(xiàn)學(xué)歷泡沫和學(xué)歷高消費(fèi)——以前追求本科學(xué)歷，現(xiàn)在追求碩士、博士學(xué)歷。這和通過(guò)高等教育普及化整體提高國(guó)民素養(yǎng)，建立人力資源強(qiáng)國(guó)的教育現(xiàn)代化目標(biāo)是相背離的。因此，進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代，發(fā)展教育和評(píng)價(jià)人才，都必須破除“唯學(xué)歷論”。

在能力社會(huì)，對(duì)人才的評(píng)價(jià)不是按身份，而是針對(duì)其本身的能力和素養(yǎng)。因此，“鍍金”之說(shuō)已無(wú)多大意義，包括出國(guó)留學(xué)獲得“海歸”身份，現(xiàn)今都已經(jīng)貶值。要獲得好的工作，必須靠自己的能力和本事，而不是靠一個(gè)身份就可以輕松就業(yè)。當(dāng)然，這需要我國(guó)用人單位建立科學(xué)、公平的人才評(píng)價(jià)體系，以此適應(yīng)高等教育普及化時(shí)代，引導(dǎo)所有勞動(dòng)者改變重學(xué)歷不重能力的觀念。